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生產性景觀訪談
■ 張福昌：稻田改變了我們對景觀的認識
LAC：能談談您的學校是如何選擇稻田作為校園的主要景觀的嗎？有怎樣的故事？ 張福昌：學校的新校區(qū)原來是一片遠古的稻田，它生生息息幾百年傳達著自然的信息。當2001年我們在這里開始建設新校區(qū)的時候，對稻田有著一種特殊的尊重和理解。稻田在人們的心目中是一幅永不褪色的風景畫，微波蕩漾的水面，幼嫩天真的秧苗，郁郁蔥蔥的秧桿，沉甸甸的稻谷，挺拔的稻茬，春夏秋冬，四季都是畫。稻田能讓人感受到大地的豐滿，成熟和富有，能讓人領略到辛苦、收獲和成功。現(xiàn)代景觀必須是能夠有利于人們對自然的理解，能夠反映大地的本質，能夠有利于景觀的茁壯成長，而稻田恰恰就是最好的選擇。當我們提出能夠以保留稻田做景觀的時候，得到了俞孔堅博士的積極支持，他說，他很早就想用稻田做城市的景觀，但很少有人能夠理解和支持，而在建筑大學我們一拍即合。我們選擇稻田做景觀還有一層重要的思想，就是我們能夠理解什么是生命？人與自然和諧共生、相依為命是對生命很好的詮釋，而稻田在校園里更能傳達這樣的生命情結。多年來，校園里的稻田孕育著太多的故事，我到長沙向袁隆平匯報學校保留稻田的想法，他非常高興，他說，你要培養(yǎng)世界級的種子，只有像培養(yǎng)你的孩子一樣，為此他欣然提筆寫下了：稻香飄校園，育米如育人；校園里每年都有插秧節(jié)和收割節(jié)，師生們在這里體會著稻米的文化和珍惜糧食的意義；每年冬天的時候，都保留一部分稻田不收割，在冬天大雪覆蓋東北大地的時候，數(shù)以萬計的麻雀鋪天蓋地而來，這里成為他們的唯一盛宴，此時我深刻地感到：人類對于大自然索取的太多，給予的太少，而建筑大學給予的這一點點，就可以成為自然生命的源泉；許多家長帶著自己的孩子(中小學生)來到校園的稻田，感受著糧食的珍貴和勞動的不易；來自于美國、法國、智利、德國、芬蘭、韓國、日本等國外友人，他們發(fā)自內心的贊嘆：“這里已經超出了景觀的意義”，根本沒想到建筑大學能夠保留這樣的稻田；我們把稻米做成1公斤一盒的建大金米，成為學校重要的禮品，所有的人都愛不釋手；校友捐獻的盤錦河蟹苗置于稻田，長大后學生隨便可以撲捉，學生風趣地說這是“和諧校園”；稻田里沒有農藥，在夏季，這里是“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”，校園稻田留給我們太多的思考、太多的故事、太多的情結。 LAC：在學校的日常運作過程中，學生對稻田景觀的使用效果怎么樣？為學生帶來怎樣的益處與弊端？ 張福昌：稻田改變了學生對景觀的認識，這里成為他們學習休閑的重要場所，許多人畢業(yè)后仍要回來看看稻田的成長和成熟。在這樣真正的自然景觀里，學生能夠更加親近自然、親近生活、體會勞動、體驗生命。一年四季都是風景如畫，一年四季都能折射不同的人生。農村的孩子，他們在這里能夠感到家鄉(xiāng)的味道；城里的孩子，他們能夠感受到生活的本源。 LAC：您認為稻田這類的生產性景觀適宜在其他的校園或城市的公共空間中推廣使用嗎？ 張福昌：這要因地制宜，不能盲目搬套。自然的機理最重要，人為的照搬只能毀掉現(xiàn)有的意義和景觀的生命。但是有一點是重要的，就是我們已經進入后工業(yè)時代，最先進的理念應當是“田園城市、城市田園”，稻田恰恰適應了這樣的一個趨勢。把稻田作為景觀，需要一定的客觀條件，這一點很重要。沒有來過建筑大學校園親自體驗稻田的人，發(fā)出了許多異議的 猜想，什么蚊子多了呀，什么農藥味大了，什么道路單調了，什么農業(yè)大學了，等等，都是自己的主觀想象，只要他們能夠親自來到這里體驗一下，哪怕一分鐘，就會改變他們這些不存在的“印象”。校園稻田，一幅銘心難忘的風景如畫，一曲四季常在的田園牧歌，一尊文化經典的盛世糧倉，一部景觀世界的絕世佳作。
沈陽建筑大學稻田校園
編輯：jojo |
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